En septembre dernier, j’ai transformé ma classe en laboratoire d’expérimentation. J’avais quelques intuitions que je désirais mettre à l’épreuve. Tel un fidèle adepte de la méthode scientifique, ces intuitions se sont graduellement transformées en hypothèses. Au courant de l’année, j’ai réalisé que ces hypothèses s'articulent autour d’une même question : comment rendre les interventions pédagogiques suffisamment précises pour répondre aux besoins réels des élèves? L'ensembl

La période de révision débute pour la plupart d’entre nous. Je trouve cette période particulièrement difficile à ‘réussir’. Je dis ‘réussir’ car, à première vue, la révision est un moment clé pour supporter les élèves, et donc, il est impératif d’en faire des périodes productives. Mais… chaque année, planifier la période de révision en histoire de secondaire 4 me laisse avec les mêmes enjeux : il y a trop de matière, trop peu de temps, et des élèves qui arrivent avec des bes

Le congé pascal est derrière nous. Les trois premiers chapitres de l’année ont été complétés en histoire de secondaire 4, et les résultats ont été analysés. Il devient donc possible de porter un regard plus structuré sur les effets de la pratique mise en place depuis le début de l’année. Ce billet a pour objectif de porter un regard honnête sur l’impact sur la réussite, dans ma pratique, selon les méthodes et outils pédagogiques utilisés à travers mes années d’enseignement. A

Nous venons de franchir le cap des 100 jours d’école. La mi-année est maintenant derrière nous. Il est donc temps d’écrire ce billet, et d’établir certains constats de ces 100 jours. Ce billet ne vise pas à présenter un modèle à reproduire, mais un arrêt sur image. Il s’agit d’un regard honnête sur ce que l’enseignement par diagnostic permet, sur ce qu’il révèle… et sur les ajustements qu’il impose lorsqu’il est mis à l’épreuve du quotidien de la classe. Constats : Réductio

La première étape de l’année tire à sa fin, la première tempête de neige nous à frappé, il est maintenant l’heure des premiers constats : Le travail en dyades (3) fonctionne : + 15.79% Le développement de la métacognition via la pédagogie par l’erreur donne des résultats Lien direct entre le travail différencié fait en classe et les résultats Les périodes de révision sont cruciales pour la réussite Le déroulement des cours 11 à 20. La seconde moitié du premier chapitre se dé

Le début d’année contient toujours un mélange de fébrilité, d’enthousiasme, d’appréhension et de confusion. Cette année n’y a pas échappé. Le déroulement des premiers cours La planification initiale comprenait une période d’introduction, sept périodes de matière (incluant deux de révision), puis deux périodes pour réaliser les examens d’Opérations intellectuelles et les C1 et C2. La première période servait d’introduction à la méthode de l’enseignement par diagnostic. Plusieu

Les moments marquants d’une carrière d’enseignant ne sont pas toujours extravagants. Dans mon cas, c’est arrivé lors de la remise d’une...